Daniel Cassany y la lectura crítica

La siguiente es la dirección de un interesante video sobre lectura crítica en opinion del distinguido profesor catalán.
https://www.youtube.com/watch?v=fIs2DMumRhs

Un recurso para trabajar estilo directo y estilo indirecto

Siguiendo el enlace encontrarán una linda presentación titulada Voces en la narración. Sirve para trabajar estilo directo y estilo indirecto en la narración a través del cuento "Las medias de los flamencos" de Horacio Quiroga.
Solo debemos aclarar que los diálogos en estilo directo se escriben con raya (raya no es sinómimo de guión).

Reflexiones sobre la letra cursiva

En agosto pasado se ha cumplido en Montevideo una exposición en homenaje al calígrafo uruguayo de nacimiento, Edward Johnston, que se destacara en Inglaterra, organizada por la Sociedad Tipográfica de Montevideo con el apoyo del Min. de Ed. y Cult..
A raíz de una breve publicación sobre el tema que había realizado en este mismo blog, fui invitada a participar con un texto sobre el tema.
Dejo la copia del texto enviado.

La importancia del uso de la letra cursiva como una modalidad cultural de sentirnos humanos, de integrar lo afectivo en el acto de escribir parece estarse perdiendo actualmente, si bien los profesionales de la comunicación tienen claro el poder de este formato y así lo plasman en las tarjetas de invitación, por ejemplo, donde generalmente el Los esperamos o No faltes final, están en formato de cursiva; otro tanto ocurre con los afiches promocionales de bailes o espectáculos artísticos o con los folletos de campañas publicitarias.

La letra cursiva nos muestra como seres humanos únicos, pues aunque se sigan los lineamientos generales de los trazados, cada uno le da su impronta personal; por ello se hacen estudios (grafología) que permiten identificar rasgos de personalidad o de situación anímica a través de los trazados de la letra. En este sentido una carta de amor o una tarjeta de saludo no surten el mismo impacto escritas en imprenta o a máquina que escritas en cursiva, pues en este caso es como recibir una parte del otro mientras que en el primero no se sabe si fue realmente el remitente quien dedicó para nosotros esos minutos de escribir el texto y expresar lo que siente que se convierten en una forma de estar con nosotros. Solo quienes están cegados por el consumismo pueden llegar a ver como “mejor” en estos casos la tarjeta comprada con el mensaje ya impreso o la carta impresa desde la computadora, pues le ponen precio a lo que valoran y por tanto desconocen el verdadero valor de los sentimientos.

 Para los investigadores que trabajan con documentos escritos es realmente una satisfacción poder leer textos escritos en cursiva por quienes aparecen como sus autores, los borradores de un poeta o de un narrador, por ejemplo.

En el mundo del trabajo, escribir en cursiva una carta de motivación, agrega un plus al currículum del aspirante a trabajador pues lo muestra competente en una forma de comunicación básica en la sociedad. En muchos caso puede llegar a ser requisito indispensable.

En educación, según lo reconocen los especialistas, la cursiva implica procesos superiores pues se observa que las primeras escrituras en el nivel tres años de Educación Inicial están indicadas en imprenta mayúscula en los programas respectivos, en primer año de Primaria se introducirá la letra cursiva y en los programas de Idioma Español en Secundaria esta es obligatoria. Por otra parte en las tolerancias establecidas para alumnos de Secundaria con aval de equipo técnico multidisciplinario se autoriza el uso de letra imprenta o la escritura exclusivamente a través de la computadora, por excepción, a los alumnos que manifiesten dificultades que así lo ameriten.

La escritura en cursiva también ayuda a identificar las palabras al dar a cada una un bloque continuo y, convenientemente ejercitada, permite una escritura más rápida por no requerir tiempo entre letra y letra. En este sentido, además, favorece la ortografía, muchas personas avezadas en el uso de la cursiva, ante una duda con la ortografía  escriben la palabra porque sienten que “la mano me lleva”; en este caso lo motriz se suma como recurso a lo visual.

Los maestros somos los depositarios de este saber a quienes la sociedad confía su traspaso a las generaciones de niños que se nos llegan para su instrucción. Aprender a escribir en cursiva supone un ejercicio psicomotriz importante, requiere coordinación óculo-manual y dominio de la motricidad fina y debe ser enseñado y ejercitado sistemáticamente para que el estudiante pueda apropiarse de su técnica.

Enseñar por comptencias

Un lindo aporte en Slide Share.

Otro aporte de ProLEE

Es un archivo PDF sobre Escuela y familia. Lo buscan con el buscador como Escuela y familia.

También pueden llegar a través de acà..

En esta página encontrarán además otros materiales sobre lecto escritura publicados por este equipo. 

Aproximación a la lectoescritura

Lectura recomendada por el Inspector José Miguel de Souza.

NIVELES DE LECTOESCRITURA. (Aproximación a la lectoescritura)

Autoras: Ana Teberosky, Ana María Kaufman y Emilia Ferreiro.

Blocs de ProLee

Versiòn digital de material a ser distribuìdo pròximamente en las escuelas. El nivel 0 corresponde a fundamentos teòricos. Los niveles 3 y 4 corresponden a la articulaciòn entre Primaria y Secundaria.

Nivel 0

Nivel 3 

Nivel 4

Gramática para maestros y profesores

En el marco del programa Prolee se ha editado una práctica Gramática con el respaldo técnico de dos prestigiosas docentes uruguayas, Ángela di Tullio y Marisa Malcuori.

En la página Sitios de interés docente de Español en el Rubino hemos colgado el archivo PDF de la obra que se puede leer on line o guardar.

La publicación no es comercial y ANEP la hará llegar oportunamente a los centros de estudio.

Para tener en cuenta

Si bien esto no es lengua exclusivamente, es bueno tenerlo en cuenta:
Pedagogía del éxito

Este material ha sido recomendado por la Sra. Inspectora de práctica. En lo personal no estoy totalmente de acuerdo con su contenido si bien creo que tiene muchos aspectos interesantes.

Sobre coherencia y cohesión.

Compartimos este artículo recomendado por una colega.
http://docentes.leer.es/2009/05/27/coherencia-y-cohesion-jean-paul-bronckart/

CASSANY Y LA LECTURA EN RED

Dice el investigador español:

"¿Sabemos leer en la Red?

El internauta medio desconoce los elementos básicos de la arquitectura digital y a menudo carece de capacidad de comprensión crítica."
Nos parece que es una opinión valiosa e invitamos a leer el artículo completo (Pdf).